Тема фонетический разбор, Полный фонетический разбор слова: план разбора, образец разбора
Таблица Брадиса Тригоном. Алгоритм действий при фонетическом разборе слова. Опубликовано Физминутка мин.
Транскрипция в русском языкознании - это комплекс специальных знаков, при помощи которых передаются все тонкости произношения. Транскрипция помогает : - производить фонетический разбор слова; - понять основы правил орфографии; - произносить слова по правилам орфоэпии; -правильно произносить слова тем, для кого русский язык "не родной". Существует ряд правил, которым надо следовать, записывая транскрипцию. Отметим, что ударение в транскрипции слов.
Когда мы изучали русский алфавит, мы уже познакомились с русскими буквами и звуками. Эта Таблица дополняет и расширяет наши знания о звуках нашей речи. Фонетическая транскрипция используется для записи звуков, которые не всегда могут быть точно переданы с помощью обычных букв алфавита. В русском языке может быть разное произношение одной и той же буквы. Транскрипция позволяет нам увидеть эти различия и правильно произносить слова единого для всех русского литературного языка.
Мы знаем, что звук, обозначаемый буквой Е, зависит от позиции в слове. Видим, что под ударением после парного по твёрдости-мягкости согласного Е обозначает звук [э] и мягкость произношения предшествующего согласного. Действительно, после гласного звука, в начале слова, после Ъ и Ь знаков в ударной позиции буква Е обозначает двойной звук йотированный. Это сочетание [й] и [э]. В безударной позиции после парного по твёрдости-мягкости согласного буква Е обозначает что-то среднее между звуками [и] и [э].
В средней школе его допускается обозначать как [и], а на факультетах филологии в вузах как [иэ]. А вот после всегда твёрдых согласных Ш, Ж, Ц не под ударением буква Е звучит как [ы]. Подтверждаем, буква Е может звучать как: [э], [йэ], [и], [ы].
Давайте выполним фонетический разбор слов. За основу возьмем этот текст. Расставьте слова в алфавитном порядке. Запишите их в тетрадь. Доброта, доверие, дружба, забота, любовь, понимание, согласие, уважение.
Выпишите слова, в которых звуков больше, чем букв. Докажите свой ответ. Выписать слово, в котором звуков меньше, чем букв. Подчеркните слова, в которых буквы е, е, ю, я обозначают два звука.
Перед вами цифра 5. Вы должны ее разукрасить под цвет своего настроения. Пусть ваша жизнь течёт рекою, В пути не знающей преград! И пусть над вашею семьёю Лишь три созвездия горят: Одно созвездие — Любви. Другое — Верности и Счастья, А третье — просто Доброты. Пусть над семьёй они искрятся, Чтобы исполнились мечты! Учредитель и главный редактор: Воробьев И.
Электронная почта редакции: konkurs edu-time. Если вы считаете, что на уроке вам все удалось и в дальнейшем фонетический разбор не будет для вас сложным, положите зеленую карточку. Если вы по-прежнему испытываете неуверенность в своих сила при выполнении фонетического разбора, положите желтую карточку. Используя таблицы звуков в справочнике проведите анализ ошибок в фонетическом разборе, допущенных учеником 5 класса.
Урок проводила Жаркова И. Тема урока: Фонетический разбор слова. Учителем был составлен план урока, отражающий деятельность учителя и деятельность учащихся в соответствии с ФГОС и поставленными задачами. Для поддержания активности и внимания учащихся, а также для достижения целей урока и предполагаемых результатов использовались приемы групповой работы, игровой, прием «Лови ошибку», презентация, карточки с заданием, самостоятельная работа учащихся с взаимопроверкой. Занятие было завершающим в разделе по теме «Фонетика» и имело практическую направленность, поэтому были выбраны активные приемы обучения.
Содержание урока соответствовало его основной цели, а так же принципам научности, доступности и последовательности.
Структура и объем учебного материала были адаптированы в соответствии с программными требованиями и возможностями учащихся. Структура и содержание урока способствовали взаимосвязанному решению основных задач урока. Атмосферу урока можно назвать психологически комфортной. В группах учащихся возникли диалог и взаимопомощь, учащиеся старались друг другу помочь, высказывали свою точку зрения. Физкультминутка была запланирована и прошла после продолжительной работы, способствовала снятию напряжения и активизации мыслительных процессов.
Урок был завершен вовремя. Итоги подведены. Домашнее задание задано. В данной презентации представлен материал для проведения урока новых знаний по теме : "Сложные слова", 7 класс коррекционной школы 8 вида Урок повторения, обобщения и контроля, комплексного применения знаний. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
Урок - игра. Такой урок позволяет в и Конспект урока адресован творчески работающим педагогам, заботящимся не только о формировании орфографических навыков, но и о сохранении и укреплении здоровья обучающихся Данный урок русского языка представляет собой технологическую карту. Урок соответствует всем требованиям ФГОС Урок русского языка по теме "Буквы О—Ё после шипящих в корне".
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: познакомить учащихся с новой орфограммой «Букв Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы.
Опубликовано Вложение Размер Презентация к уроку русского языка в 5 классе. Фонетический разбор слова Урок русского языка в 5 классе. Фонетический разбор слова 37 КБ. Слайд 2 Проверим себя! Алгоритм действий при фонетическом разборе слова Слайд 9 Определить звук : 1. Алгоритм действий при фонетическом разборе слова Слайд 10 Выполните фонетический разбор слов. Ядро Дрозд Слайд 11 Выполните взаимопроверку.
Игра «Положи словечко на подходящую полку» Слайд 13 Упражнение Домашнее задание. Предварительный просмотр: Урок русского языка, 5 класс Тема: «Фонетический разбор слова» Урок рефлексии Технологии: здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, групповой деятельности, игровая. Планируемые результаты: Предметные: научиться производить фонетический анализ. Длительность урока 40 минут. Запись на правой стороне доски: На парте: ручка, учебник, лист с заданием Подготовка к уроку.
Запись в тетрадях: дата, классная работа. Работа в группах. Целеполагание Учитель: Как вы думаете, для какого вида работы нам необходимы эти знания? Запись темы на доске. Запись темы урока в тетради 3 мин Работа в группах Выявление места затруднения Учитель использует прием «Лови ошибку»: Группа учащихся 1, используя таблицы звуков в справочнике проводит анализ ошибок в фонетическом разборе, допущенных вымышленным учеником.
Ежик — 2 слога; Е - [е] — гласный, ударный; Ж - [ж] — согласный, твердый, звонкий; И - [и] — гласный, безударный; К - [к] — согласный, твердый, глухой. Алфавит — 3 слога; А — [а] — гласный, безударный; Л — [л] — согласный, твердый, глухой; Ф — [ф] — согласный, мягкий, звонкий; А — [а] — гласный, безударный; В — [в]- согласный, твердый, глухой; И — [и] — гласный, ударный; Т - [т] — согласный, твердый, звонкий.
Ежик — 2 слога; Е — [й] — согласный, твердый, звонкий; - [о] — гласный, ударный; Ж - [ж] — согласный, твердый, глухой; И - [ы] — гласный, безударный; К - [к] — согласный, твердый, глухой.
Ежик — 2 слога; Е — [й] — согласный, твердый, глухой, парный; - [о] — гласный, ударный; Ж - [ж] — согласный, твердый, глухой; И - [ы] — гласный, безударный; К - [к] — согласный, твердый, глухой, непарный. Выполняют упражнения.
Звук: 1.
Слова необходимо распределить по группам: 1. Запись в дневниках 1 мин Рефлексия Учитель: На ваших столах лежат карточки зеленого и желтого цветов. Спасибо за внимание.
Оценивают продуктивность своего занятия.
