Ответы на вопросы по литературе 6 класс
Рассказ «Человек на часах». Краски и звуки в пейзажной лирике. Рассказ о писателе. Перед гостями с праздничными речами выступили директор Лицея В. Роман «Дон Кихот».
Каким размером написано большинство басен И. Например: Послушай, я не кинусь в слезы: Мне шутка все твои угрозы. О какой картине идет речь? Кто является ее автором? С каким стихотворением перекликается сюжет картин? О каких писателях идет речь? Ответы Олицетворение, эпитет, инверсия 1. Житие 2. Басня 3. Пословица 4. Загадка В. Жуковский 1. Жуковский 2. Пушкин 1. Пушкин 2.
Лермонтов Четырехстопный ямб Н. Ге «Пущин в гостях у Пушкина».
Послание «И. Пущину» В. Жуковский, Л. Большую часть своей жизни провел в Ясной Поляне, участвовал в Крымской войне, открыл школу для крестьянских ребятишек, про него говорят, что он «гордость русского народа».
Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» если утверждение верно или «нет» если утверждение неверно. В Стихотворение, в основе которого лежит историческое событие, предание с острым сюжетом называется балладой.
Г эпиграф — короткий текст, помещенный автором после произведения. По 1 баллу за факт 8 баллов. Прочитайте стихотворение А. Плещеева «Весна». Ответьте на вопросы:. Какое изобразительно — выразительное средство лежит в основе стихотворения.
Выпишите слова, которые подчёркивают эмоциональное состояние поэта,. Назовите картины на сказочные сюжеты, созданные Виктором Михайловичем Васнецовым?
Перед вами отрывки из нескольких литературных произведений. Что объединяет эти отрывки? Как называется этот элемент композиции сказок? Максимальное количество баллов — 1. Кому из сказочных или литературных героев принадлежат перечисленные ниже предметы? Назовите героя, произведение и автора. А сабля и ранец Б волшебные волоски из бороды В ячменное семечко в цветочном горшке Г разбитое корыто Д говорящее чудесное зеркало Максимальное количество баллов- 15 баллов за героя, название произведения и автора по 1 баллу.
Найдите ошибки в определении литературоведческого термина басня. Басня — жанр лирической прозы, в котором содержится открытое обличение действительности.
Жанр возник в 19 веке и нашел отражение в творчестве М. Лермонтова и Ф. Устно опишите ее. Тропа Митраши. Авторское отношение к герою. Сочинение сравнительная характеристика Насти и Митраши. Последовательность раскрытия темы. Художественные средства, с помощью которых автор рассказывает о. Составление плана. Знать: содержание.
Насти и Митраши,. Сочинение - сравнительная. Насти и Митраши. Дописать сочинение дома. Смысл названия повести. Вера писателя. Блудова болота,.
Знать определение. Ответить на вопросы: зачем писатель вводит в. Написать сочинение на тему:. Прочитать рас-. Репродуктивная: ответы на. Пущину»: почему Ю. Нагибин назвал рассказ по первой строчке стихотворения А. ИЗО: иллюстрация художника И.
Как вы понимаете смысл этих слов? Написать рас-. Слово о поэтах фронтового поколения К. Симонове и Д. Симонове, Д. Самойлове, прослушивание стихотворений в записи;. Самойлов в стихотворении «Сороковые»? Рассказ «Конь. Яркость и. Авторское от-. Репродуктивная: пересказ. Почему он не может забыть «бабушкиного пряника Составить словарик «сибир-. Особенности использования народной. Роль речевых. Знать: определение понятий «речевые пласты языка»,. Диалектные и просторечные слова.
Выписать поговорки, используемые автором. Какова их роль в. Написать сжа тое изложение. Герой рассказа. Из истории создания. Знать: автора, со-.
История: послевоенное трудное. Какие жестокие. Почему мальчик. Почему это осуждают взрослые? Отобрать материал, связанный с историей. Подумать над. Распутина и В. Озаглавить иллюстрацию. Как вы расцениваете этот поступок? Астафьева и В. А каким вы его себе представляете? Рассказ В. Шукшина «Сельские жители». Главные герои рассказа В. Шукшина, их нравственная сущность.
Нравственные вопросы в рассказе. Смысл заглавия. Как вы понимаете фразу писателя:. Слово о поэте. Музыка: «Тонкая рябина».
Созвучна ли музыка настроению стихотворения? Помогает ли она вам воспринимать поэзию А. Слово о поэте и. Стихотворения «Мелколесье. Пушкинские и лермонтовские. Близость поэзии к устному. Искренняя любовь. Есенина, ответы на вопросы;. Знать: автора стихотворении, определение понятии. Какие еще песни на стихи С. Есенина вы знаете?
Чем они интересны? Есенина, передавая палит-. Постижение красоты. Своеобразие лирики А. Знать автора; понимать, как в. Стихотворения «Звезда полей«, «Листья осенние», «В горнице». Человек и природа в «тихой» лирике Н. Свиридов: как помогает музыка Г. Почему лирику Н. Рубцова принято называть «тихой»? Выучить одно понравившееся стихотворение наизусть.
Куна и Р. Литература: мифологический сюжет. Пушкина «Арион». Сказания о. Легенда об. Легенда об Арионе. Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея». Жизнь мифа в литературе. Гомер - автор героических поэм «Илиада» и «Одиссея». ИЗО: иллюстрации Д. В чем схожи и чем отличаются герои Ахилл и Одиссей? Мигель де Сервантес. Роман «Дон Кихот». Образ Санчо Пансы. Мережковско го «Дон Кихот» и с иллюстрацией художника. ИЗО: иллюстрация Е. Шиллера «Перчатка» в переводах М.
Жанр баллады. Лермонтова и В. Мери-ме «Маттео Фальконе». Романтический сюжет и его реалистическое воплощение. Роман «Приключения Гекльберри Финна».
Твена скульптор Б. Как вы понимаете слова. Большой мир маленького принца. Подготовиться к итоговой контрольной викторине. Итоговый урок. Литературная викторина. Список чтения на лето. Учитель русского языка и литературы Гуцалюк О. Главная Планирование Литература 6 класс. Литература 6 класс «Утверждаю» Зам. Ковалёв Учебный год: гг. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.
Структура документа Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.
Общая характеристика учебного предмета Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Родная природа в стихотворениях русских поэтов Я. Произведения о Великой Отечественной войне К. Родная природа в русской поэзии XX века А. Некрасов «Железная дорога» фрагменты Ф. Как воздух чист…» А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…» 1 — 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война».
Из русской литературы XIX века К. Из русской литературы XX века К. Из зарубежной литературы Э. В результате изучения литературы ученик должен знать: содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению; наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению по выбору ; основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков; основные теоретико-литературные понятия; уметь: работать с книгой определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения или фрагменты , в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою; Раздел IV.
Для учащихся: Альбеткова Р. Для учителя: Аркин И. Книга и ее роль в жизни человека. Художественное произведение и ее автор Рецептивная: чтение статьи учебника В. Шкловского «В дорогу зовущие», высказывании о книге А. Ответить на вопросы: почему автор статьи В. В чем красота и мудрость русского фольклора? Русская летопись и история её возникновения.
Люди Древней Руси. Отражение в летописи исторических событий и народных идеалов патриотизма, ума, смелости, отваги, находчивости. Связь древнерусской литературы с устным народным творчеством Рецептивная: чтение статьи Д. ИЗО: репродукция картины В. Васнецова «Нестор- летописец»: опираясь на статью учебника, план и цитату из «Повести временных лет», рассказать о русском летописании.
Русский язык: словарная работа печенеги, вече, поведали, корчага, восвояси и др. Подготовить вы- разительное чтение фрагмента сказания, пере- давая интонационно величественную простоту речи летописца и чувства, переживаемые участниками событий. Письменно ответить на вопрос: почему рассказ о част- ном, не самом выдающемся эпизоде нашей истории стал восприниматься как широкое обобщение, событие, значение которого важно для всех времен?
Пущину» 1 Лицейские годы и лицейская лирика А. Жанр стихотворного послания Рецептивная: чтение статьи учебника, дополнительных мате- риалов по теме, прослушивание стихотворения; репродуктивная: художественный или краткий пересказ истории создания стихотворения; продуктивная, творческая: выразительное чтение стихотворения, устное словесное описание репродукции; поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование, установка ассоциативных связей с произведениями живописи; исследовательская: анализ текста Знать: факты биографии А.
Пушкина и периоды его творчества, историю создания стихотворения, посвященного лицейскому другу, художественные особенности жанра стихотворного послания, определение понятия «эпитет»; понимать, что светлое чувство дружбы — помощь в суровых жизненных испытаниях; уметь определять средства художественной выразительности и их роль, находить в стихотворении признаки жанра послания, прослеживать эволюцию чувств лирического героя ИЗО: литография «Царское Село» гл. Эпитеты, обращения Ответить на вопрос: какие средства художественной изобразительности использует поэт, чтобы передать чувства лирического героя стихотворения?
Пушкина «Узник» 1 Период кишиневской ссылки в жизни поэта. Пушкина «Зимнее утро» 1 Пейзажная лирика поэта. Рецептивная: чтение и восприятие стихотворения; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение, устное рисование; поисковая: установление ассоциативных связей с произведениями живописи и музыки; исследовательская: сопоставление со стихотворением «Зимняя дорога» Знать: какие художественные средства использует поэт, передавая приметы зимнего пейзажа Русский язык: словарная работа друг прелестный, открой сомкнуты негой взоры, вьюга злилась, луна, как бледное пятно, северной Авроры, прозрачный лес, предадимся бегу нетерпеливого коня.
Пущину», «Буря мглою небо кро- ет Пушкина «Дубровский» 2 История создания романа. Рецептивная: прослушивание 1 главы романа, выборочное чтение эпизодов; репродуктивная: осмысление сюжета, событий, характеров главных героев; продуктивная, творческая: выразительное чтение эпизодов; поисковая: комментирование художественного произведения; исследовательская: анализ текста Знать историю создания романа; понимать зависимость поведения человека от социальной среды; уметь составлять план в соответствии с рассказом; сравнивать образы главных героев, правильно оценивать поведение героев.
Русский язык: словарная работа подобострастие, лесть, тщеславие, кичиться, надменный, холоп, притязание, земский судья Работа с вопросами к гл. Пушкина «Дубровский» 2 Протест Владимира Дубровского против произвола и деспотизма.
Гейне Ф. Тургеневе И. Смысл рассказа «Бежин луг» 2 И. Выучить близко к тексту отрывок из рассказа «Бежин луг»: 1. Месяц взошел наконец… недолги летние ночи», 4. Задание: подготовить сообщение о Тютчеве «Усадьба Овстуг» 2 триместр декабрь Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Историческая поэма Н. Некрасова «Дедушка» 1 Декабристская тема в творчестве Н.
Знать: содержание поэмы, события, положенные в основу поэмы, прототип главного героя; понимать: почему Некрасова волновала декабристская тема; уметь: выразительно читать лирическое повествование История: исторический комментарий г. Написать сочинение по теме: «Как я понимаю отношение героя поэмы к жизни, людям, истории России» 42 Р.
Трехсложные размеры стиха 1 Стопа. Лескова «Левша» 1 Сказ Лескова и фольклор. Подготовиться к контрольной работе 46 Урок контроля. Чуковского по А. Пересказ рассказа «Смерть чиновника» 50 В. Чехова «Смерть чиновника» 1 Юмор и сатира в рассказе.
Русский язык словарная работа : самоуничижение, чинопочитание, рабская угодливость, юмор, сатира, карикатура Ответы на вопросы. Прочитать А. Победа романтической мечты над реальностью Рецептивная: чтение статьи учебника об А. Русский язык: словарная работа бриг, Летучий Голландец, фантом. Озаглавьте каждую иллюстрацию Составить тезисный план прочитанной статьи учебника. Платонова «Неизвестный цветок». История создания сказки-были «Неизвестный цветок». Горяева: какой эпизод изображен?
Описать Дашу, используя иллюстрацию художника. Пришвина «Кладовая солнца». Философская притча «Кладовая солнца». Выделить в тексте эпизоды, связанные с образом Насти. Художественные средства, с помощью которых автор рассказывает о своих героях. Смысл названия повести 1 Особенности изображения М.
Пришвиным мира природы. Написать сочинение на тему: «Как я понимаю смысл названия сказки-были «Кладовая солнца». Прочитать рас- сказ Ю. Рассказ Ю. Нагибина «Мой первый друг, мой друг бесценный Литература: стихотворение А. Написать рас- сказ о своем друге. Рассказ «Конь с розовой гривой» 2 Слово о писателе. Яркость и самобытность языка рассказа. Мазурина: устно передайте содержание эпизода, изображенного на иллюстрации Ответить на вопросы: почему детей дяди Левонтия писатель называет «орлы», «братья», «орда», «народ»?
Составить словарик «сибир- ских» диалектизмов, местных слов. Особенности использования народной речи в рассказе «Конь с розовой гривой» 1 Роль речевых характеристик в создании образов героев рассказа.
Какова их роль в рассказе В. Перечитать фрагмент рас- сказа: «День был ясный, летний Рассказ «Уроки французского» 1 Слово о писателе. Герой рассказа и его сверстники. Отражение трудностей военного времени Рецептивная: чтение статьи учебника «Уроки доброты».
Распутина Какие жестокие уроки преподносит герою жизнь? Почему мальчик начинает играть на деньги? Отобрать материал, связанный с историей игры в «заме- ряшки». Распутина 68 Урок контроля.
Шукшина «Сельские жители» 1 Главные герои рассказа В. Степь да дали», «Пороша» Пушкинские и лермонтовские традиции в стихотворениях С. Близость поэзии к устному народному творчеству. Искренняя любовь к природе. Музыка: песня «Над окошком месяц. Под окошком ветер Ответить на вопросы: почему поэт, говоря о дорогой его сердцу природе, не находит высоких, возвышенных слов, а говорит: «неприглядная дорога», «чахленькая местность»?
Нарисовать иллюстрацию к одному из стихотворении С. Есенина, передавая палит- рой красок на- строение, тон- кий лиризм, чувства.
Ахматовой 75 А. Пушкина «Арион» май 79 Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Мигель де Сервантес Сааведра. Баллада «Перчатка» 1 И. Мериме 85 П. Как вы понимаете слова Э.
Политика конфиденциальности. В дорогу зовущие, или Литература открывает мир. Литература как художественное отражение жизни. Художественное произведение и ее автор. Рецептивная: чтение статьи учебника В. Знать: о роли книги в жизни человека; уметь: подтверждать высказывания писателей собственными примерами из прочитанных книг.
Русский язык: словарная работа кругозор, хороший вкус, верность суждении, широта интересов, интеллектуально развитый человек, культура общения. Календарно- обрядовые песни. Древнерусская литература. Связь древнерусской литературы с устным народным творчеством. Рецептивная: чтение статьи Д. История: принятие князем Владимиром христианства на Руси год. Лицейские годы и лицейская лирика А. Рецептивная: чтение статьи учебника, дополнительных мате- риалов по теме, прослушивание стихотворения; репродуктивная: художественный или краткий пересказ истории создания стихотворения; продуктивная, творческая: выразительное чтение стихотворения, устное словесное описание репродукции; поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование, установка ассоциативных связей с произведениями живописи; исследовательская: анализ текста.
Пушкина и периоды его творчества, историю создания стихотворения, посвященного лицейскому другу, художественные особенности жанра стихотворного послания, определение понятия «эпитет»; понимать, что светлое чувство дружбы — помощь в суровых жизненных испытаниях; уметь определять средства художественной выразительности и их роль, находить в стихотворении признаки жанра послания, прослеживать эволюцию чувств лирического героя.
ИЗО: литография «Царское Село» гл. Двусложные размеры стиха: ямб, хорей. Литература: сти- хотворения А. Найти по одно- му примеру стихотворений, написанных ямбом и хоре- ем. Роман А. Тема поверженной красоты. Мастерство И. История: М. Особенности языка сказа Н. Победа романтической мечты над реальностью. Рецептивная: чтение статьи учебника об А. Составить тезисный план прочитанной статьи учебника. Репродуктивная: рассказ о жизни и произведениях М.
Русский язык: словарная работа сказка, быль, притча, философская притча. Продуктивная, творческая: систематизация материала. Составление плана сравнительной характеристики, вариантов вступления и заключения сочинения. Сочинение - сравнительная характеристика Насти и Митраши. Особенности изображения М. Ответить на вопросы: зачем писатель вводит в повествование рассказ о ели и сосне, растущих вместе; почему этот эпизод по- мещен в самом начале описания пути героев?
Истинная дружба в судьбе героев.
