Проверяемые безударные гласные в корне слова примеры
Хорошим творческим методом запоминания безударных гласных могут стать учебные раскраски. Вы можете подписаться без комментирования. При подборе однокоренного слова помните о лексическом значении корня.
Если проверочные единицы речи — ни однокоренные, ни те же самые, но поставленные в иную грамматическую форму — не приходят на ум, то проблемное слово однозначно словарное, непроверяемое. Его предстоит запомнить, а при необходимости, если память подводит, искать верное написание в орфографическом словаре. В глаголах совершенного вида уточнение слабой фонемы в корне неактуально посредством использования однокоренной глагольной несовершенной формы.
Так, глагол «опоздать» соотносится в плане проверки с наречием «поздно», однако его не получится проверить словом «опаздывать». В русской речи существуют понятия с одинаковым корнем, которые имеют разное лингвистическое происхождение, например, «глава» — «голова».
Подобные слова нельзя выбирать для проверки друг друга. Поскольку в русском языке таких слов немало, и не все с ними знакомы, следует запомнить одно простое правило: если в корневой части слог формирует согласная «Р» или «Л», то к ней обязательно должна примыкать «А». Речь идет о неполногласных слогах, характерных преимущественно для старорусской речи, в которых стоящая перед согласной фонемой гласная «проглатывается» при проговаривании.
Сравните, как звучат «врата» — «ворота». Если слог полногласный, то есть «проглатывания» передней гласной нет, употребляется «О». Значительная доля понятий с корневыми безударными непроверяемыми гласными принята из иностранных языков. Поскольку русский язык активно заимствует иностранные понятия, подобных слов в лексиконе русскоязычных людей накопилось много.
Вот несколько широко употребляемых словарных понятий с непроверяемой корневой гласной, правильность написания которых нужно запомнить:. Это лишь малая часть слов с непроверяемой корневой гласной.
Запомнить правописание всех сразу нереально. Примечательно, что некоторые слабые гласные фонемы в подобных словах все же можно уточнить особым способом — через происхождение этого понятия. Работа над запоминанием словарных слов ведется с 1-го класса начальной школы. Конечно, младшие школьники узнают не все словарные понятия, относящиеся к представленной теме, но все же значительную их долю.
В учебниках начальных классов по русскому языку на задних страницах должен быть маленький орфографический словарь. Он включает изучаемые в конкретном классе словарные понятия. Правописание этих слов ребенок должен запомнить до конца учебного года. В этот словарь входят слова, корень которых имеет проблемную гласную в безударном положении.
Школьник может завести отдельную тетрадь, которая станет своеобразным орфографическим словариком, куда он будет заносить услышанные и прочитанные слова, которых нет в словаре учебника. Изучение словарных слов — длительный процесс, он начинается с 1-го класса, включает изучение непроверяемых гласных, заканчивается в старшей школе, где изучаются чередующиеся фонемы.
В отдельную категорию следует вынести понятия с безударными корневыми гласными, зовущиеся омофоны. Так зовутся словесные пары, звучащие почти аналогично, различающиеся лишь слабой корневой гласной и, исходя из этого, имеющие разное значение.
Написание омофонов следует запоминать именно с учетом их смыслового понятия. Наиболее проблематичные для восприятия учащимися средних классов правила написания безударных гласных в корне слова касаются чередующихся фонем.
Подобные фонемы невозможно уточнить, преобразовав безударную позицию в ударную. Вот пример: «подр а стать», но «подр о сший». Такие понятия не значатся словарными, их не нужно запоминать.
Но придется закрепить в памяти многочисленные правила написания безударной чередующейся гласной в корне слова. Уточнять чередующиеся гласные «И» и «Е» проще, для всех вариантов употребления этих корневых фонем в слабом положении применимо единственное правило: при наличии суффиксального «А» за корнем положено употреблять букву «И», если же суффикс отсутствует, необходимо ставить «Е».
Но есть некоторые нюансы, которые указаны в последнем табличном столбце. Для слабых корневых фонем «А» и «Я», чередующихся со звукосочетаниями «им» и «ин», тоже существует единственное правило, поэтому усвоить его несложно. Если за корнем идет суффиксальная «А», положено ставить в корневой части «ин» либо «им». При отсутствии указанного суффикса в корневой части должны употребляться гласные «А» или «Я».
Чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы на эту гласную падало ударение.
Формы слова — это различные изменения одного и того же слова в речи. Однокоренные слова — это слова с одинаковым корнем, близкие по смыслу. Однокоренные слова могут относиться к различным частям речи. При проверке безударной гласной в корне можно воспользоваться следующими способами подбора однокоренного слова. Слова с двумя безударными гласными проверяют двумя проверочными словами: х о л о дильник — х о лод, хол о дный.
Памятка «Способы проверки безударных гласных в корне слова».
Чтобы скачать памятку, кликните на картинке правой кнопкой мыши и выберите пункт меню «Сохранить изображение как Правописание парных согласных в корне слова. Гласные звуки и буквы русского языка классы.
Какие безударные гласные в корне требуют проверки? Что такое непроверяемые безударные гласные?
Какими способами можно проверить написание безударной гласной в корне слова?
